Essay über Lernorientierungen

Lernorientierung ist definiert als ein Prozess des individuellen Lernens, der sich von den anderen unterscheidet. Mit Hilfe des multidimensionalen Lernorientierungskonstrukts (LOC) können wir Faktoren verstehen, die zu Unterschieden beim individuellen Lernen beitragen.

LOC bietet durch die Bereitstellung von Faktoren, die das individuelle Lernen erheblich beeinflussen, das Lernerfolgsmodell. Es gibt drei wichtige Bereiche von LOC: Konation / affektives Lernen, Lernunabhängigkeitsbereich und Lernaufwandbereich.

Conation, das heißt, der Wunsch, die Domäne zu erlernen, untersucht den Willen, das Engagement, die Absicht, den Antrieb oder die Leidenschaft des Lernenden, um Ziele zu verbessern, umzuwandeln und Ziele zu setzen, Risiken einzugehen und Herausforderungen zu meistern. Die Lernenden werden gezielter und genießen den Lernprozess.

Die Lernunabhängigkeit befasst sich mit dem Ort der Kontrolle bei der Beurteilung des Wunsches und der Fähigkeit eines einzelnen Lernenden, Verantwortung zu übernehmen, Entscheidungen zu treffen, zu kontrollieren, zu verwalten, zu verbessern und sich selbst motiviert zu fühlen, um sowohl die Lernziele als auch seine persönlichen Ziele zu erreichen.

Der Lernaufwand (auch als engagierte strategische Planung bezeichnet) untersucht den Persistenzgrad und das Engagement der Lernenden, um die Ergebnisse (einschließlich der Lernergebnisse) zu erreichen. Basierend auf dem LOC können wir die Lernenden als transformierend, performant, konform und widerstandsfähig charakterisieren.

Transformierende Lernende sind leidenschaftliche und engagierte Lernende. Sie sind aggressiv in Bezug auf ihre Lernbedürfnisse. Sie unternehmen ernsthafte Anstrengungen, um ihre Transformationsziele zu lernen und zu erreichen. Sie sind von Natur aus sehr kreativ und innovativ und verwerfen daher protokollgebundene Lern- oder Unterrichtsinitiativen.

Leistungsorientierte Lernende sind selbstmotiviert und lernen für ihre extrinsischen Belohnungen. Sie sind systematisch und teilweise protokollgebunden und erkennen die Notwendigkeit der Implementierung von Systemen und Strukturen.

Konforme Lernende glauben an routinemäßige, strukturierte und unterstützende Beziehungen und Stabilität. Sie spielen die Rolle von konformen Lernenden für programmierte Anweisungen und bleiben somit ein passiver Lernempfänger. Sie bevorzugen es, weniger anspruchsvoll zu sein, und zeigen daher weniger den Wunsch, zu kontrollieren, zu steuern, Risiken einzugehen, Veränderungen in den Arbeitsplätzen einzuleiten und sich stärker auf unterstützende Beziehungen zu konzentrieren.

Beständige Lernende glauben nicht an akademisches Lernen und Leistung. Menschen dieser Art sind meistens ungelernte Arbeiter und verwerfen jegliche Form des formalen Lernens. Organisationen stehen vor Problemen bei der Ausbildung und Weiterbildung ihrer Mitarbeiter, auch wenn die Qualifikationserneuerung durch systematische Schulungen oder Lerninitiativen für sie sehr wichtig ist.