Was ist die Aufgabe von Lehrerausbildern?

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Nun kommt die eigentliche Aufgabe der Lehrerausbilder, insbesondere von den Lehrerausbildungshochschulen. Für diese Lehrerausbilder ist es sehr wichtig, dass die Schüler, die an der Wertebildung teilnehmen, eine angemessene Ausbildung erhalten.

Solche angehenden Lehrkräfte (dh Lehrer-Auszubildende) sollten eine klare Vorstellung von der Bedeutung sowie der Bedeutung von Begriffen wie „Werturteil“, „Wert-Dilemma“, „Wert-Konflikt“ und „Wert“ erhalten -Kriterium'.

Eine Behauptung, die das Individuum aufgrund seiner Werte macht, wird als Werturteil bezeichnet. Zum Beispiel sollten die Lehrerausbilder den Auszubildenden ausdrücklich verständlich machen, dass jedes Mal, wenn erwartet wird, dass ein von den jeweiligen Lehrern an die Schüler gegebener Auftrag rechtzeitig erteilt wird, dies dann bedeutet, dass diese Lehrer Werturteile abgeben.

Das Wertkriterium, das dieses Urteil unterstützt, kann die Schuldisziplin oder sogar die Einhaltung der Pünktlichkeit sein. Solche Dinge können von den Teacher Training Colleges im Rahmen ihres Praktikumsprogramms herausgebracht werden. Jeder Auszubildende kann gebeten werden, eine ganze Woche lang ununterbrochen zehn bis zehn Schüler aus ein und derselben Abteilung zu behandeln.

In gleicher Weise mussten die Lehrkräfte ein klares Verständnis von Wertekonflikten oder Wertedilemma usw. erhalten.

Während des Unterrichts zu den Themen „Emotionen und Gefühle“ kann der Lehrer-Ausbilder den Lehrer-Auszubildenden das Verständnis des Begriffs „Meister-Gefühl“ verständlich machen. Wenn sich eine Person in einem Konflikt befindet, während sie zwei Werten gegenübersteht, und eine Frage lautet: „Welche wählen?“, Dann gibt es in ihr oder ihr einen „Wert-Konflikt“. Der Einzelne wählt oder wählt dasjenige aus, das sein Gewissen zulässt.

Ein Blick auf unser Bildungssystem zeigt uns, inwieweit es unseren Bildungseinrichtungen gelungen ist, Wertbildung zu einem integralen Bestandteil der Bildung in der überwiegenden Mehrheit unserer Schulen zu machen. Obwohl Versuche unternommen werden, sind die Methoden der Wertebildung im Großen und Ganzen so, dass das Auswendiglernen und das Auswendiglernen eher als verantwortungsvolle persönliche Entscheidungen gefördert werden.

Hauptstrategien für die Vermittlung von Wertbildung könnten kindzentrierte, lehrerzentrierte und experimentelle Lernstrategien sein. Unsere Value-Education-Programme (VEP) sollten auf Autonomie abzielen - eine Phase der rein inneren, moralischen Entwicklung, eine Zeit der Selbstherrschaft für den Einzelnen, der sich selbst moralische Regeln auferlegt.

Die heutige Jugend steht vor mehreren Aufhängungen und leidet unter Vorurteilen zwischen Klassen- und Kastenunterschieden, den korrumpierenden Einflüssen von Geld und Macht usw., die zu sozialem Chaos führen und in die Heiligkeit der Familienbeziehung eingehen.

Nun kommt die Bedeutung der Wertorientierungsbildung. Es ist die Value-Orientation-Education, die unsere Kinder auf die Auswirkungen von Stress und Spannungen aufmerksam machen und in ihnen eine Widerstandsfähigkeit des Geistes schaffen wird, um diese zu bekämpfen und ein geistiges Gleichgewicht zu führen.

Eine Erziehung, die unsere Kinder nicht gegen moralische und soziale Schwäche erweckt, dient nicht dem wirklichen Zweck, auch wenn es ihnen gelingt, ihren Geist mit Fakten und Formeln zu bekämpfen. Dies ist, was unsere Lehrerausbilder beachten müssen, während sie ihre Schülerlehrer ausbilden.