10 Wichtigste Zuweisungsarten beim Unterrichten

Wichtige Arten von Aufgaben, die im Unterricht verwendet werden, sind folgende:

Die häufigsten Arten von Aufgaben, die im Unterricht verwendet werden, sind folgende:

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1. Zuweisung von Seite zu Seite:

Dieser Typ wird manchmal als Lehrbuchzuordnung bezeichnet. Sie gibt die Anzahl der abzudeckenden Seiten an. Die seitenweise Zuordnung ist unbefriedigend, aber neuere Studien haben gezeigt, dass dieser Typ in den Grundschulklassen noch weit verbreitet ist.

2. Zuordnung:

Dies ist eine andere Form der traditionellen Zuordnung oder der Zuordnung von Lehrbüchern. Wie der erste Typ wird er auch in weiterführenden Schulen und an Hochschulen intensiv eingesetzt. Die Vorbereitung auf diese Art von Aufgaben bleibt den Schülern überlassen.

3. Problemstellung:

Diese Art der Zuordnung entfernt sich von der Grundidee des Lehrbuchs. Es fördert die Verwendung von Referenzen und regt zum Nachdenken an. Bei diesem Typ steht das zu lösende Problem im Vordergrund. Besondere Anweisungen und Vorschläge sind bei dieser Art der Zuordnung wichtig.

4. Aktuelle Zuordnung:

Bei dieser Art von Aufgabenstellung steht das zu entwickelnde Thema im Vordergrund. Dies ist auch eine Form der Lehrbuchzuordnung, die häufig in sozial- und naturwissenschaftlichen Fächern gegeben wird.

5. Projektaufgabe:

Dies ist eine spezielle Art von Aufgaben, die sich am besten an berufsbegleitende Kurse, an naturwissenschaftliche Fächer und in gewissem Maße an sozialwissenschaftliche und andere inhaltliche Fächer anpassen lässt. Bei dieser Art von Zuordnung wird ein Projekt als Einheit betrachtet.

6. Auftragserteilung:

Diese Form der Zuweisung wird in individualisierten Unterrichtsarten ausführlich eingesetzt, um die Aufgabe an die Fähigkeiten und Interessen des Einzelnen anzupassen.

7. Zuordnung von Einheiten:

Dieser Typ ist mit dem Mastery Plan und dem Zyklusplan des Unterrichts verbunden. Es ist am besten an die Themen angepasst, die in Einheiten unterteilt sind. Die so genannte flexible Zuordnung wird beim Einheitszuweisungsplan verwendet.

8. Kooperative oder Gruppenzuweisung:

Kooperative Aufgaben werden am häufigsten in einer sozialisierten Rezitation oder in einer Projektmethode eingesetzt. Durch diese Aufgabe werden die Schüler dazu angeregt, selbst zu denken und ihre Materialien zu organisieren. Hier beteiligen sich die Schüler auch daran, wünschenswerte Ziele festzulegen und zu entscheiden, was zu ihrer Erreichung getan werden sollte. Der kooperative Einsatz kann in vielen Schulklassen vorteilhaft genutzt werden.

9. Syllabus-Zuordnung:

Syllabus-Zuweisungen werden häufig in der Hochschule oder Universität verwendet. Bei dieser Art von Aufgaben werden Fragen und Hinweise zur Orientierung der Schüler gegeben. Hier werden wiederum Leitfragen und andere Vorschläge gegeben, um die Aufmerksamkeit auf die wichtigen Punkte des Unterrichts zu lenken.

10. Bohraufgabe:

Ziel dieses Auftrages ist es, die Verbindungen zu stärken, die im Wachstumsprozess der geistig-motorischen Fähigkeiten entstehen. Ein Gedicht auswendig zu lernen oder Fakten zu beherrschen oder einfache Fakten in der Arithmetik sind gute Beispiele für diese Art von Aufgaben. Die Bohraufgabe sollte ebenso wie andere Aufgabenstellungen motiviert sein.