Nutzung von Intelligenz beim Lehren und Lernen

Nutzung von Intelligenz beim Lehren und Lernen!

Intelligenz ist, wie viele andere psychologische Ausdrücke, nicht leicht in allgemein akzeptablen Begriffen definierbar. Nach Wörterbuchdefinitionen kann Intelligenz entweder die Fähigkeit des Verstehens, der Intellekt als Begabung, die Fähigkeit zu wissen oder zu verstehen oder geistige Schärfe bedeuten.

Stern definiert Intelligenz als „allgemeine Fähigkeit eines Individuums, sein Denken bewusst an neue Anforderungen anzupassen; es ist eine allgemeine geistige Anpassungsfähigkeit an neue Probleme und Lebensbedingungen. “Andere Psychologen verwenden den Begriff Intelligenz, um natürliche Fähigkeit natürlicher Helligkeit oder angeborene Fähigkeit zu bezeichnen, die den Erwerb von Lernen bestimmt.

Terman hält es für "Fähigkeit lernt in abstrakten Ideen". Für Colvin "besitzt ein Individuum Intelligenz, sofern er gelernt hat oder lernen kann, sich an seine Umgebung anzupassen."

Laut Binet, einem französischen Psychologen, "ist Intelligenz keine einfache Qualität oder Macht, sondern ein Komplex von Fähigkeiten."

Für Binet sind die Eigenschaften der allgemeinen Intelligenz die Tendenz, eine bestimmte Richtung einzunehmen und aufrechtzuerhalten, die Anpassungsfähigkeit für das Erreichen eines gewünschten Ziels und die Kraft der Selbstkritik.

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Für Stagner und Karwoski „bezieht sich Intelligenz auf die Lernfähigkeit, die Fähigkeit, abstrakte Symbole zu manipulieren, das Lernen in neuen Situationen und die Fähigkeit, Probleme zu lösen.“ Thurstone beschreibt die Intelligenz anhand von sieben primären Fähigkeiten oder Faktoren, nämlich:

(1) Fähigkeit, mit dem Raum umzugehen,

(2) Fähigkeit, Probleme zu lösen,

(3) Fähigkeit, Ideen in Worten zu verstehen,

(4) Fähigkeit, leicht zu schreiben und zu sprechen,

(5) Fähigkeit zur numerischen Berechnung,

(6) Fähigkeit, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu erkennen, und

(7) Fähigkeit, sich an vergangene Erfahrungen zu erinnern.

Thurstone schlussfolgerte, dass Intelligenz sowohl eine allgemeine Fähigkeit als auch eine Reihe spezifischer Fähigkeiten ist. Intelligenz wird in Form von Intelligenztests und Eignungsprüfungsergebnissen definiert. Intelligenztests sind wertvolle Hilfsmittel, die uns dabei helfen, langsames Lernen, durchschnittliche und schnell lernende Kinder zu erkennen.

Thorndike stufte Intelligenz in drei allgemeine Typen ein:

1. Zusammenfassung,

2. Beton oder mechanisch und

3. Soziales.

Abstrakte Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit, auf Symbole verschiedener Art zu reagieren, wie Wörter, Zahlen, Buchstaben, Alphabetisierungswörter und dergleichen. Konkrete oder mechanische Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit, Dinge wie mechanische Geräte, Kunst und Musik zu manipulieren und damit umzugehen.

Es ist die Fähigkeit, konkrete Situationen zu erfassen und angemessen darauf zu reagieren. Soziale Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit, mit anderen Menschen oder mit Gruppen umzugehen. Viele Psychologen und Bildungsschriftsteller glauben, dass diese drei von Thorndike gegebenen Typen in positiver Beziehung zueinander stehen und in jedem Individuum in unterschiedlichem Ausmaß existieren.

Während Unterschiede in Definitionen und Beschreibungen offensichtlich sind, stimmen Autoren und Experimentatoren darin überein, dass Intelligenz eine Handlungsfähigkeit ist. dass es eine native Kapazität ist; dass die Kapazität mit dem Alter während der Kindheit und Jugend wächst und reift; und im Durchschnitt wird die Kapazität zwischen dem 14. und 16. Lebensjahr eines Einzelnen reif. Die meisten Psychologen geben das Alter zwischen 13 und 18 Jahren an.

Es ist allgemein anerkannt, dass Individuen im Besitz von Intelligenz sehr unterschiedlich sind. Es gibt Individuen, die sehr hell sind. Solche Personengruppen werden als Genies mit einem IQ von über 140 bezeichnet. Es gibt solche, die hell oder überlegen mit einem IQ von 120 bis 140 bezeichnet werden.

Diejenigen, die über dem Durchschnitt liegen, haben einen IQ von über 110 bis unter 120. Es gibt diejenigen mit einer durchschnittlichen Fähigkeit mit einem IQ von 90 bis 110.

Personen mit unterdurchschnittlichen Fähigkeiten sind entweder Grenzfälle mit einem IQ von etwa 90, langweilig mit einem IQ von 70 bis 90, Idioten mit einem IQ von 50 bis 70, Imbeciles mit einem IQ von 20 bis 50 und Idioten mit ein IQ von 20 oder weniger.

Der IQ ist eine Funktion sowohl der Vererbung als auch der Umwelt. Die Mehrheit unserer Schulbevölkerung hat keinen Zweifel, durchschnittliche Intelligenz. Die verschiedenen Intelligenztheorien weisen auf die Bedeutung und Funktionen der Intelligenz hin, um das Wissen der Schüler oder Studenten zu erlernen und im Unterricht zu unterrichten.

Unabhängig davon, welche Unterrichtsmethode der Lehrer verwenden soll, muss die Rolle der Intelligenz in der Ausbildung des Lernenden berücksichtigt werden. Was Lehren und Lernen betrifft, ist die wahre Funktion der Intelligenz das, was das Kind oder der Schüler für die Lehrer und Psychologen tun kann. Allgemeine Intelligenz und Lernfähigkeit sind sehr wichtig. Lehr- und Lernprozesse sind durch Intelligenz bedingt.

Beide Aktivitäten müssen bestimmte Bedingungen erfüllen, damit sie erfolgreich durchgeführt werden können. Ohne Intelligenz ist Lernen nicht möglich. Mit anderen Worten, Intelligenz ist die Grundlage des Lernens. Die Effektivität des Lernens hängt vom Grad der Intelligenz ab.

Es ist eine akzeptierte Tatsache, dass Schüler mit hoher Intelligenz leichter zu unterrichten oder zu leiten sind als Schüler mit geringer Intelligenz. Unterrichtsmethoden oder -verfahren, die ein höheres Maß an Denken und Argumentation beinhalten, können zum Unterrichten kluger Schüler verwendet werden.

Sie benötigen auch weniger Bohrarbeit. Ebenso ist es ein anerkannter Grundsatz, dass je höher die Intelligenz ist, desto größer die Lernfähigkeit; Je größer der Umfang des Lernens oder der Errungenschaft oder der Erwerb von höheren Noten.

Es ist daher möglich, dass ein Schüler mit hoher Intelligenz in der Schule, am College oder an der Universität im Durchschnitt mit Zeit und Energie gute Noten erhält. Die Wirksamkeit von Lehren und Lernen hängt von Intelligenz ab. Qualitativ hochwertige Bildung kann in diesem Land leicht erreicht werden, wenn wir hochqualifizierte Studenten haben. Mit anderen Worten: Um qualitativ hochwertige Bildung zu fordern, muss nur die Elite-Gruppe ausgebildet werden.