Teacher Made Test: Bedeutung, Funktionen und Verwendungen

Nachdem Sie diesen Artikel gelesen haben, lernen Sie Folgendes kennen: - 1. Bedeutung des vom Lehrer erstellten Tests 2. Merkmale der vom Lehrer erstellten Tests 3. Schritte / Konstruktionsprinzipien 4. Verwendung.

Bedeutung des durch den Lehrer erstellten Tests:

Sorgfältig erstellte vom Lehrer erstellte Tests und standardisierte Tests sind in vielerlei Hinsicht ähnlich. Beide basieren auf sorgfältig ausgearbeiteten Spezifikationen, beide haben die gleiche Art von Testobjekten und bieten den Schülern klare Anweisungen.

Die beiden unterscheiden sich immer noch. Sie unterscheiden sich in der Qualität der Testobjekte, der Zuverlässigkeit der Testmaßnahmen, den Verfahren zur Verwaltung und Bewertung und der Interpretation der Ergebnisse. Zweifellos sind standardisierte Tests gut und in der Qualität besser, zuverlässiger und valider.

Aber ein Klassenlehrer kann sich nicht immer auf standardisierte Tests verlassen. Diese entsprechen möglicherweise nicht seinen lokalen Bedürfnissen, sind möglicherweise nicht ohne weiteres verfügbar, können kostspielig sein und können unterschiedliche Ziele haben. Um die unmittelbaren Anforderungen zu erfüllen, muss der Lehrer seine eigenen Prüfungen vorbereiten, die in der Regel objektiver Art sind.

Von Lehrern erstellte Tests werden normalerweise vorbereitet und durchgeführt, um die Leistung der Schüler im Klassenzimmer zu testen und die Unterrichtsmethode des Lehrers sowie andere Lehrpläne der Schule zu bewerten.

Vom Lehrer durchgeführte Tests sind eines der wertvollsten Instrumente in den Händen des Lehrers, um seinen Zweck zu lösen. Es wurde entwickelt, um das Problem oder die Anforderungen der Klasse zu lösen, auf die es vorbereitet ist.

Es ist bereit, die Ergebnisse und Inhalte des lokalen Lehrplans zu messen. Es ist sehr flexibel, so dass es an jedes Verfahren und Material angepasst werden kann. Es bedarf keiner ausgefeilten Technik zur Vorbereitung.

Taylor hat die Verwendung dieser objektiv durchgeführten, vom Lehrer erstellten objektiven Tests dringend empfohlen, die nicht alle vier Schritte standardisierter Tests oder strenge Standardisierungsprozesse erfordern. Nur die ersten beiden Schritte Planung und Vorbereitung reichen für ihren Bau aus.

Merkmale der vom Lehrer erstellten Tests:

1. Die Testpunkte sind nach Schwierigkeitsgrad sortiert.

2. Diese werden von den Lehrern vorbereitet und können für Prognose- und Diagnosezwecke verwendet werden.

3. Der Test umfasst den gesamten Inhaltsbereich und umfasst eine große Anzahl von Elementen.

4. Die Vorbereitung der Artikel entspricht dem Bauplan.

5. Der Testaufbau ist kein Einzelunternehmen, sondern ein kooperatives Unterfangen.

6. Ein vom Lehrer erstellter Test deckt nicht alle Schritte eines standardisierten Tests ab.

7. Vom Lehrer erstellte Tests können auch als Werkzeug für die formative Bewertung eingesetzt werden.

8. Vorbereitung und Durchführung dieser Tests sind wirtschaftlich.

9. Der Test wird von der Lehrkraft entwickelt, um die Leistungen und Fähigkeiten des Schülers in einem bestimmten Fach zu ermitteln.

10. Vom Lehrer durchgeführte Tests werden am wenigsten für Forschungszwecke verwendet.

11. Sie haben keine Normen, während die Bereitstellung von Normen für standardisierte Tests unerlässlich ist.

Schritte / Prinzipien des Aufbaus eines vom Lehrer erstellten Tests:

Für einen vom Lehrer erstellten Test ist keine gut geplante Vorbereitung erforderlich. Um dieses Instrument noch effizienter und effektiver zu machen, müssen bei der Erstellung solcher Tests sorgfältig Überlegungen angestellt werden.

Die folgenden Schritte können zur Vorbereitung eines vom Lehrer erstellten Tests befolgt werden:

1. Planung:

Die Planung eines vom Lehrer erstellten Tests umfasst :

ein. Bestimmung des Zwecks und der Ziele des Tests, "was zu messen ist und warum zu messen ist".

b. Festlegung der Dauer der Prüfung und des zu besetzenden Teils des Lehrplans.

c. Festlegung der Ziele in Bezug auf das Verhalten Bei Bedarf kann sogar eine Tabelle für die Spezifikationen und die Gewichtung der zu messenden Objektive erstellt werden.

d. Festlegung der Anzahl und Form der Gegenstände (Fragen) anhand des Bauplans.

e. Ein klares Wissen und Verständnis der Prinzipien des Aufbaus von Aufsatztypen, Kurzantworttypen und objektiven Fragen haben.

f. Der Testzeitpunkt muss im Voraus festgelegt werden, um den Lehrern Zeit für die Vorbereitung und Verwaltung der Tests zu geben.

G. Ich suche die Mitarbeit und den Vorschlag von Co-Lehrern, erfahrenen Lehrern anderer Schulen und Testexperten.

2. Vorbereitung des Tests:

Planung ist der philosophische Aspekt und die Vorbereitung ist der praktische Aspekt des Testaufbaus. Alle praktischen Aspekte, die berücksichtigt werden müssen, während die Tests erstellt werden. Es ist eine Kunst, eine Technik. Man muss es haben oder erwerben. Es ist viel Nachdenken, Umdenken und Lesen erforderlich, bevor Testobjekte erstellt werden.

Es können verschiedene Arten objektiver Testobjekte wie Multiple Choice, Short-Response-Typ und Matching-Typ erstellt werden. Nach dem Bau sollten die Testgegenstände zur Überprüfung und zur Einholung ihrer Meinung dazu gegeben werden.

Die Vorschläge können auch von anderen zu den Sprachen, den Modalitäten der Artikel, den gegebenen Aussagen, den richtigen Antworten und anderen möglichen Fehlern eingeholt werden. Die auf diese Weise ermittelten Vorschläge und Ansichten werden einem Testkonstruktor dabei helfen, seine Artikel erneut zu ändern und zu überprüfen, um sie akzeptabler und verwendbarer zu machen.

Nach dem Testaufbau sollten die Artikel in einer einfachen bis komplexen Reihenfolge angeordnet werden. Für die Anordnung der Gegenstände kann ein Lehrer so viele Methoden anwenden, z. B. gruppenweise, einheitlich, themenbezogen usw. Der Bewertungsschlüssel sollte ebenfalls unverzüglich vorbereitet werden, um eine weitere Verzögerung der Bewertung zu vermeiden.

Die Richtung ist ein wichtiger Teil einer Testkonstruktion. Ohne eine korrekte Anweisung oder Anweisung zu geben, besteht die Wahrscheinlichkeit, dass die Authentizität der Testzuverlässigkeit verloren geht. Es kann auch ein Missverständnis bei den Schülern entstehen.

Daher sollte die Richtung einfach und angemessen sein, damit die Schüler wissen können:

(i) die Zeit bis zum Abschluss der Prüfung,

(ii) die jedem Gegenstand zugewiesenen Marken,

(iii) erforderliche Anzahl von zu versuchenden Gegenständen,

(iv) Wie und wo soll die Antwort aufgezeichnet werden? und

(v) Die zu verwendenden Materialien wie Graphikpapiere oder logarithmische Tabelle.

Verwendung von vom Lehrer erstellten Tests:

1. Um einem Lehrer zu zeigen, ob die Klasse normal, durchschnittlich, überdurchschnittlich oder unterdurchschnittlich ist.

2. ihm bei der Formulierung neuer Strategien für das Lehren und Lernen zu helfen.

3. Ein vom Lehrer erstellter Test kann als vollwertiger Leistungstest verwendet werden, der den gesamten Verlauf eines Fachs abdeckt.

4. Messung der akademischen Leistungen von Studenten in einem bestimmten Kurs.

5. zu bewerten, inwieweit bestimmte Unterrichtsziele erreicht wurden.

6. Die Wirksamkeit von Lernerfahrungen kennen.

7. Um Lernschwierigkeiten der Schüler zu diagnostizieren und notwendige Abhilfemaßnahmen vorzuschlagen.

8. Um die Schüler zu zertifizieren, zu klassifizieren oder auf der Grundlage der resultierenden Punktzahlen zu bewerten.

9. Qualifiziert vorbereitete, von Lehrern erstellte Tests können dem Standardtest dienen.

10. Vom Lehrer durchgeführte Tests können einem Lehrer helfen, Anleitung und Beratung zu geben.

11. Gute von Lehrern erstellte Tests können zwischen benachbarten Schulen ausgetauscht werden.

12. Diese Tests können als Werkzeug für die formative, diagnostische und summative Bewertung verwendet werden.

13. Beurteilung des Wachstums der Schüler in verschiedenen Bereichen.