Die Grundprinzipien des Lehrens und Lernens

Die Grundprinzipien des Lehrens und Lernens!

Wenn der Unterricht als Prozess der Stimulierung, Steuerung und Führung des Lernenden interpretiert werden soll, muss der Lehrer ein intensives Wissen und Verständnis für die körperlichen, geistigen und emotionalen Potenziale derjenigen besitzen, deren pädagogische Aktivitäten er lenken und führen möchte.

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Ebenso wichtig ist ein gründliches Verständnis der psychologischen Prinzipien, die das menschliche Verhalten bestimmen, insbesondere in Bezug auf die Lehr- und Lernprozesse. Die Grundprinzipien des Unterrichts beziehen sich auf die Natur des Kindes, das erzogen werden soll.

Die Geschichte der Bildung zeigt uns, dass Rousseau der erste große Schriftsteller war, der darauf bestand, dass Bildung auf der Natur des Kindes basieren sollte. Sein Buch Emile wurde als „Evangelium der Bildungsfreiheit für das Kind“ bezeichnet. Rousseau glaubte, dass der Bildungsprozess um das Kind herum angezogen werden sollte.

Er stellte weiter auf die Natur des Kindes fest, als dass die logische Reihenfolge des Gegenstands die Art des Unterrichts bestimmen sollte. Für Rousseau muss Bildung der Natur entsprechen. Sie sollte einfach darauf abzielen, die freie Entfaltung der Möglichkeiten zu sichern, mit denen die Natur das Kind ausgestattet hat.

Diese neuen Gedanken von Emile zeigen die Natur der Neuen Bildung auf und legen eine sichere Grundlage für eine auf den Prinzipien des Lernens basierende Wissenschaft des Unterrichts offen. Wie Rousseau betonte Pestalozzi die Wichtigkeit der Natur des Kindes und brachte vor, dass das Kind in den Bildungsprozessen in Bezug auf das Thema gedacht werden muss.

Er versuchte, die Natur der Kinder zu verstehen und seine Lehre auf die "natürliche, progressive und harmonische Entwicklung aller Kräfte und Fähigkeiten des Menschen" aufzubauen. Pestalozzi wollte Kinder entsprechend den Naturgesetzen entwickeln. Frühe Pädagogen wie Fröbel und Herbart bauten diese Grundlage auf.

Sie verstanden Bildung als eine natürliche Entwicklung angeborener Kräfte. Sie erkannten auch den Wert des natürlichen Wachstums und der Entwicklung. Thorndike erkennt auch die Natur des Kindes als ersten Grundsatz für alle Erziehung an.

Er glaubt, dass es nur ein Bildungsprinzip ist, die ursprüngliche Natur eines Individuums als Mittel zu nutzen, um ihn zum Besseren zu verändern, um ihm das Wissen zu vermitteln und die Gewohnheiten, Kräfte, Interessen und Ideale in ihm hervorzubringen, die wünschenswert sind.

John Dewey stimmt auch denjenigen zu, die der Meinung sind, dass sich die Bildung auf das einzelne Kind konzentrieren sollte, ist jedoch der Ansicht, dass das Kind als Mitglied der Gruppe betrachtet werden muss. Dieser Standpunkt hat zur Entwicklung der heute allgemein als "Child-Centered School" bekannten Schule geführt.

Viele der sogenannten progressiven Schulen sind von diesem Typ. Einsicht in die Natur des Kindes und seine Sympathie für das Leben des Kindes sind für ein effizientes und erfolgreiches Lehren von wesentlicher Bedeutung. Ohne diese wird das Stipendium scheitern, und Methoden und Geräte werden wenig ausreichen.

Der menschliche Aspekt der Bildung sollte einen hohen Stellenwert haben. Lehrer und Pädagogen im Allgemeinen haben der Aneignung von Gegenständen so viel Aufmerksamkeit gewidmet, dass sie dazu neigen, weniger vom Schüler zu denken. Die Ausbildung sollte mit der richtigen Ausbildung und Orientierung der ursprünglichen Tendenzen und Bedürfnisse des Kindes beginnen.

Unsere einheimische Ausrüstung wurde unter verschiedenen Namen genannt.

Laut Avent umfasst „die ursprüngliche Natur Tendenzen, Möglichkeiten, Fähigkeiten, Instinkte, Reflexe, Emotionen und dergleichen, die von der biologischen und ethnischen Vererbung des Menschen beeinflusst werden. Die Möglichkeit, entlang einer Linie zu unterrichten, hängt von der Präsenz einer ursprünglichen Natur ab, die entsprechende Fähigkeiten besitzt. “

Alle ursprünglichen Merkmale, ob Rasse, Geschlecht oder Familie, werden durch das plastische Nervensystem vererbt. Das rassische Erbe, das Kapital, das alle normalen Kinder in diese Welt bringen, wird gewöhnlich besprochen und bequemerweise unter mehreren Köpfen eingeteilt: Reflexe, Abstoßungen, Trübungen, Emotionen, Temperamente usw. Die jeweiligen Perlen sind je nach Autor unterschiedlich.

Der geschickte Lehrer ist einer, der ständig versuchen wird, jene Tendenzen voll auszuschöpfen, die am stärksten erscheinen. Dies bedeutet jedoch nicht nur eine blinde Folge dieser instinktiven Tendenzen, sondern oftmals das Ersetzen einer niedrigeren Handlungsform durch eine niedrigere, die mit der fraglichen Fähigkeit oder Kapazität in Verbindung steht.