Die wesentlichen Merkmale der gegenwärtigen wissenschaftlichen Bildungsbewegung
Die wesentlichen Merkmale der gegenwärtigen wissenschaftlichen Bildungsbewegung sind wie folgt!
Eines der wichtigsten Merkmale der gegenwärtigen wissenschaftlichen Bewegung in der Bildung ist das Erkennen der großen Unterschiede zwischen Kindern. Individuelle Unterschiede zwischen Menschen sind seit Jahrhunderten bekannt.
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Die frühen griechischen Gelehrten erkannten individuelle Unterschiede in Bezug auf Intelligenz, Temperament, Interesse und körperliche Merkmale. Die Pionierarbeit von Galton, Darwin und Mendel stimulierte die Erforschung individueller Unterschiede, insbesondere auf dem Gebiet der Genetik.
Die umfangreichen und intensiven wissenschaftlich-psychologischen Untersuchungen zu individuellen Unterschieden beim Menschen gehen in der Tat auf Alfred Binets erste Intelligenzskala von 1905 zurück. Individuelle Unterschiede werden nicht als Unterschiede in der allgemeinen mentalen Kapazität betrachtet, die von Idiotie bis Genie reichen, wobei die größte Anzahl von Individuen normal ist durchschnittlich. Sowohl wissenschaftliche Studien als auch allgemeine Beobachtungen zeigen uns, dass es große Unterschiede in Bezug auf mentale, emotionale, soziale und körperliche Merkmale gibt.
Diese Untersuchungen haben ein breites Wissen über die Natur, die Ursachen und die Bedeutung einzelner Unterschiede zur Verfügung gestellt. Diese Unterschiede umfassen die Geschwindigkeit des körperlichen Wachstums, die geistige Entwicklungsfähigkeit, die Stärke der Emotionen, die Gedankengeschwindigkeit, die Reaktionszeit und die Fähigkeit des Einzelnen, auf Arten sozialer Bedingungen zu reagieren.
Einzelne Unterschiede scheinen universell zu sein, verteilt in einem normalen Maß oder einer glockenförmigen Normalverteilungskurve:
Die obige Zeichnung zeigt, wie jedes Merkmal oder jede Kombination wesentlicher Merkmale innerhalb des Individuums auf das Individuum verteilt ist. 50% der Personen stimmen dem Durchschnitt der Gruppe ziemlich nahe. Aus dem Durchschnitt nimmt die Verteilungskurve mit der Entfernung von der Mitte allmählich ab.
Die obige Zeichnung zeigt eine gleiche Anzahl von Personen in den unterdurchschnittlichen und überdurchschnittlichen Gruppen. Die auf den gegenüberliegenden Seiten der vertikalen Linie abfallende Kurve, die den Durchschnitt darstellt, ist gleichmäßig geformt.
Alle Studien zum mentalen Messen zeigen, dass es zwischen den Menschen große Unterschiede in Verhalten, Körperbau, Intelligenz, Eignung und Temperament gibt. Sogar die Interessen der Schüler sind sehr unterschiedlich. Zweifellos ist es die Pflicht der Schule, alle möglichen Mittel zur Messung dieser Unterschiede zu berücksichtigen, die sich auf die Fähigkeit der Kinder auswirken, die verschiedenen Arten von Materialien zu lernen, die im Lehrplan benötigt werden.
In der modernen Schule müssen diese erheblichen und sehr unterschiedlichen Kapazitäten von Kindern so genau wie möglich gemessen und im Unterricht und im Lernen berücksichtigt werden. Insgesamt sind die Unterschiede eher quantitativ als qualitativ.
Individuelle Unterschiede zwischen Menschen können angeboren oder erworben sein. Einige erworbene Unterschiede, die die Bildung berücksichtigen und bearbeiten muss, sind die in Bezug auf Interessen, Ideale, Verhalten, Charakter, Gewohnheiten und dergleichen.
Zu wissen, dass Individuen nicht gleich sind und das Lernen ein individueller Prozess ist, ist es ungerecht, solche Individuen so zu behandeln, als ob sie gleich wären. Jeder Schüler ist eine eigene Persönlichkeit. Mit anderen Worten, jedes Kind ist einzigartig. Der einzelne Schüler ist dann der Anfang und das Ende jeder Erziehung, und ein Verständnis von ihm und seiner Natur ist zwingend erforderlich.
Kein Lehrer kann die Existenz individueller Unterschiede ignorieren. Das Wissen um die Art der individuellen Unterschiede ist wesentlich, wenn der Lehrer die Bildung, die alle Kinder unabhängig von ihren Fähigkeiten erhalten, verbessern soll.
