Prinzipien des Unterrichts: Starten, Führen und Ende

Prinzipien des Unterrichts: Beginnen, Führen und Beenden!

In der Lehre können Prinzipien in drei Hauptgruppen eingeteilt werden:

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1. Grundprinzipien:

Dies betrifft die Natur des Kindes, seine psychologischen und physiologischen Begabungen, die eine Ausbildung ermöglichen.

Unsere einheimischen Geräte wurden mit verschiedenen Namen bezeichnet. Die am häufigsten verwendeten Begriffe sind Reflexe, Instinkte, Fähigkeiten, Impulse, Temperamente und dergleichen.

Diese erblichen Stiftungen sind das vorrangige Anliegen bei allen schulischen Endeavours. In der Sprache von A vent - „Die ursprüngliche Natur des Kindes ist absolut vorausschauend für alle Bildungsaktivitäten und -ergebnisse“.

Es ist daher die Aufgabe der Bildung, diese erblichen Tendenzen bestmöglich zu nutzen, um den Bedürfnissen, dem Wachstum und der Entwicklung von Menschen gerecht zu werden.

Das Hauptanliegen des Lehrers ist nicht das Subjekt, sondern das Kind, nicht Kenntnisse der Spezialgebiete, sondern Kenntnisse der Gesetze und Prinzipien des Wachstums und der Entwicklung von Kindern.

Der Prozess des Wachstums und der Entwicklung von Kindern beinhaltet wie alle anderen natürlichen Prozesse Gesetze und Grundsätze.

2. Leitsätze:

Diese beziehen sich auf Verfahren, Unterrichtsmethoden oder Agglomerationen von Techniken, mit denen Schüler und Lehrer auf die Erreichung der Bildungsziele oder -ziele hinarbeiten können.

Die Unterrichtsmethode umfasst die Aktivitäten des Lehrers und der Schüler. Es ist die Lernmethode und nicht die Unterrichtsmethode, die die eigentlichen Probleme der Methode ausmacht.

Die Methode ist das Mittel, um Einzel- oder Klassenaktivitäten zu stimulieren, zu lenken, zu leiten und zu fördern.

Die Unterrichtsmethode beinhaltet die Anwendung vieler Gesetze und Prinzipien.

Wahre Prinzipien des Unterrichts müssen daher die Lehrprozesse erklären.

Sie müssen zeigen, wie Themen organisiert und gelehrt werden, wie Lehrergebnisse erzielt und bewertet werden. Verbesserte Unterrichtsmethoden hängen von der Kenntnis der anzuwendenden Prinzipien ab.

Prinzipien dienen als Leitphilosophie für die Auswahl und Durchführung von Lehr- und Lernaktivitäten und -techniken.

3. Schlussprinzipien:

Diese beziehen sich auf die Bildungsziele, -ziele, -ziele, -ergebnisse oder -ergebnisse des gesamten Bildungsprogramms, auf das Lehren und Lernen ausgerichtet sind.

Diese Bildungsziele oder -ziele können von denjenigen, die effektiv erziehen möchten, als eindeutige, verständliche Prinzipien oder Leitlinien verwendet werden.

Mit den Zielen der Bildung meinen wir die Ziele, auf die sich der Bildungsprozess hin bewegt. Die wichtigste Voraussetzung für effektives Lernen ist ein Ziel oder ein Endpunkt.

Im Lehren und Lernen muss man sein Ziel oder Ziel kennen.