Bedeutung und Umfang der Überwachung in der Bildung
Bedeutung und Umfang der Überwachung in der Bildung!
Bedeutung der Aufsicht:
Im modernen Bildungssystem setzt der Ausbau der Bildung auf eine wachsende Zahl von Bildungseinrichtungen, Lehrern und Studenten sowie auf die Bereitstellung aller Arten von Einrichtungen, die für einen ordnungsgemäßen Bildungsfortschritt unerlässlich sind. Es wird niemals ausreichen, wenn wir unsere Erträge oder Ergebnisse in qualitativer Hinsicht nicht in ausreichendem Maße erbringen oder erzielen. Aus dieser Beschreibung ist es offensichtlich, dass die Qualitätssicherung von Bildung auf jeder Ebene das Hauptanliegen der modernen Bildungspraktiken ist. Dazu bedarf es einer quantitativen Expansion sowie einer qualitativen Verbesserung der Bildung auf allen Ebenen. Dies wird schon durch das Konzept der Supervision bestimmt.
„Im modernen Bildungssystem hat der Begriff Supervision aus Sicht der Rolle, die er spielt, eine sehr wichtige Position. Aufgrund der Steigerung seiner Bedeutung im gegenwärtigen Bildungssystem wurde sein Hauptzweck nun geändert. Forscher und Bildungsexperten waren sich vorher darin einig, dass die Aufsicht in erster Linie zur Verbesserung des Unterrichts betroffen ist.
Laut Adams und Dickey ist "Supervision ein geplantes Programm zur Verbesserung". Es gibt ihrer Meinung nach nur einen Grund, um das Lehren und Lernen zu verbessern. Es geht also hauptsächlich um "die Entwicklung von Lehrern und Schülern".
Das Wörterbuch der Erziehung definiert Supervision als „alle Bemühungen der entwickelten Schulen, Lehrern und anderen Lehrkräften bei der Verbesserung des Unterrichts Führung zu geben; umfasst die Stimulierung des beruflichen Wachstums und der Entwicklung von Lehrern, die Auswahl und Überarbeitung von Bildungszielen, Unterrichtsmaterialien und Unterrichtsmethoden sowie die Bewertung des Unterrichts. “Unter Supervision werden hier die Aktivitäten von Lehrern mit Hilfe eines Leitfadens geleitet sie zu verbessern, dh Unterricht sowie Unterricht und die Förderung des beruflichen Wachstums.
Heute ist das Konzept der Supervision geändert worden. Dabei geht es nicht nur um die Verbesserung der Lehrkräfte, wie sie in den vergangenen Tagen konzipiert wurde, als die Aufsichtstätigkeiten direkt und vorschriftsmäßig waren. Nach Ansicht einiger Experten erfordert Supervision jedoch eine überragende Perspektive, die von besonderen Vorbereitungen und Positionen begleitet wird. Für sie ist die Hauptfunktion von Supervisoren aller Art die Führung, Ermutigung und Anerkennung der Führung in einer anderen Person, entweder im professionellen Personal oder unter den Teilnehmern der Gemeinschaft.
Daher bestimmen sie den Vorgesetzten als Führer, der die folgenden zwei Eigenschaften besitzt:
1. Eine klare Perspektive auf die Ziele der Schule und ihr Bewusstsein für ihre Ressourcen und Qualitäten und eine andere ist,
2. Die Fähigkeit, anderen zu helfen, zu dieser Vision beizutragen und danach wahrzunehmen und zu handeln.
So ist es jetzt klar, dass das moderne Konzept der Überwachungszentren das Grundkonzept der Unterrichtsverbesserung durch Führung und Zusammenarbeit aller betroffenen Stellen abrundet.
Vor diesem Hintergrund haben Neagly und Evans die Ansicht, dass „moderne Aufsicht in der Schule positive demokratische Maßnahmen sind, die auf die Verbesserung des Unterrichts durch fortwährendes Wachstum aller Beteiligten abzielen - des Lernenden, des Lehrers, des Vorgesetzten, des Verwalters und der Eltern von anderen interessierten Laien. "
Barr und Burton haben dies zu Recht bestätigt: „Zweifellos besteht das Ziel der Supervision in der Verbesserung des Unterrichts, dies kann jedoch durch die Entwicklung des Lehrers, das Wachstum des Schülers und die Verbesserung des Lehr-Lern-Prozesses erleichtert werden ganze.
Es wurde klar visualisiert, dass die Aufsicht nach außen hin demokratisch sein soll, was ständige Bemühungen der Inspektionsbeamten erfordert. Sie müssen zur Koordinierung anregen und für ein ständiges Wachstum des Lehrers in einer Schule anleiten, sowohl einzeln als auch kollektiv, um ein besseres Verständnis und eine effektivere Durchführung aller Lehraktivitäten zu erreichen.
Infolgedessen könnten Lehrer besser dazu in der Lage sein, das weitere Wachstum jedes Schülers zur intelligentesten Beteiligung in der modernen demokratischen Gesellschaft anzuregen und zu lenken. Dieses neue Konzept basiert auf der Überzeugung, dass Inspektion und Aufsicht ein kooperatives Unternehmen sind, an dem sowohl Lehrer als auch Inspektionsoffiziere aktiv teilnehmen müssen.
Aufgrund dieser Diskussion hatte die Term Inspection Priorität in der Aufsicht, die in früheren Tagen nicht betont wurde, da der Erfolg einer Aufsichtstätigkeit oder eines Programms von dem Grad der Inspektion der Inspektionsbeamten abhängt. Weil sie die eigentlichen Betreuer des Bildungsprogramms sind. Da sowohl die Überwachung als auch die Inspektion für den gleichen Zweck vorgesehen sind und die Inspektion nahezu alle Bereiche der Überwachung abdeckt, ist es nicht erforderlich, einen Unterschied zwischen Überwachung und Inspektion herbeizuführen.
Überwachungsumfang:
Der Umfang der Supervision ist sehr breit, was aus folgenden Aspekten der Bildung als dem Umfang der Supervision in der Bildung nachgewiesen werden kann:
1. Die Unterrichtsarbeit:
Die oberste Aufgabe des Vorgesetzten besteht darin, die Anweisung zu verbessern.
Dafür überwacht er:
ein. Lehrmethode für verschiedene Fächer.
b. Audiovisuelle Hilfsmittel verwendet.
c. Der Stundenplan.
d. Die Verteilung der Arbeit unter den Lehrern.
e. Die schriftliche Arbeit der Schüler und ihre Korrektur.
f. Lehrertagebücher und Arbeitsplan.
2. Co-Lehrveranstaltungen:
Der Supervisor beaufsichtigt die Organisation verschiedener ko-currikulärer Aktivitäten, wobei deren Notwendigkeit und Bedeutung zu berücksichtigen sind.
Diese co-curricularen Aktivitäten sind:
ein. Spiele und Sport
b. Dramatik
c. Schulzeitschriften
d. Bibliotheksdienstleistungen
e. Pädagogische Führungen
f. Exkursionen und
G. Picknicks
3. Aufzeichnungen und Register:
Der Supervisor muss alle Aufzeichnungen und Register einer Bildungseinrichtung oder Schule überwachen, indem er folgende Arten von Aufzeichnungen prüft:
ein. Zulassungsregister
b. Anwesenheitsliste
c. Das Kassenbuch
d. Das Logbuch
e. Das Aktienregister und
f. Das Quittungsbuch
4. Die schulumgebung:
Das schulische Umfeld hat eine wichtige Rolle für die Verbesserung des Bildungsprozesses
Dazu muss der Vorgesetzte folgende Aspekte des Schulumfelds überwachen:
ein. Schule Disziplin
b. Beziehung zwischen dem Leiter der Einrichtung und seinen Mitarbeitern, zwischen Mitarbeitern und Studenten
c. Emotionales Klima der Schule
d. Allgemeines Verhalten der Schüler
e. Sauberkeit der Umgebung
f. Goodwill der von Studenten gebildeten Selbstverwaltung
G. Anpflanzung von Bäumen
h. Moral des Klassenzimmers
ich. Beziehung zwischen Lehrern
j. Hygienische Bedingungen für Toilette, Kantine und Wasserversorgung
k. Beziehung des Leiters der Einrichtung oder der Schule zu den Gemeindemitgliedern
l. Verschönerung des Campus
5. Management:
Die Überwachung des Managements ist ebenfalls ein weiterer Aspekt des Überwachungsbereichs in der Bildung, ohne den die allgemeine Verbesserung des Lehr- und Lernprozesses niemals erfolgreich sein wird.
Die Überwachung der Geschäftsführung der Bildungseinrichtung umfasst folgende Aspekte:
ein. Zusammenarbeit von Lehrern und Gemeindemitgliedern.
b. Die Fähigkeit des Schulleiters, die Schule oder Institution zu leiten.
c. Zusammenarbeit, Koordination und Verantwortung zwischen Lehrern und Schulleiter bei der Organisation von Programmen.
d. Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Lehrer als Mitglieder verschiedener Unterausschüsse für verschiedene Programme.
e. Probleme mit dem Vorstand.
f. Erfolge und Misserfolge der Schule.
6. Anleitung für Lehrer:
Der Supervisor muss den Schulleiter und die Lehrkräfte nicht nur beaufsichtigen, sondern sie auch dabei unterstützen, eine qualitative Verbesserung der Bildung sicherzustellen.
Für diese Beaufsichtigung fallen folgende Dinge in ihren Zuständigkeitsbereich:
ein. Innovationen in der Lehre
b. Reparaturanweisung
c. Mobilisierung und Unterstützung der Gemeinschaft
d. Durchführung von Seminaren, Konferenzen, Meetings und Workshops, um Probleme und deren Lösung zu diskutieren.
7. Entwicklungsaktivitäten:
Der Supervisor beaufsichtigt die Entwicklungsaktivitäten der Schule in den folgenden Leitern:
ein. Begründung der Entwicklungstätigkeiten, Vorschläge zur Erweiterung des Schulgebäudes.
b. Zuteilungseingang und erzielter Fortschritt. Schwierigkeiten und die Schritte, die der Schulleiter unternommen hat, um die Schwierigkeiten zu beseitigen, und
c. Bau des neuen Gebäudes und seines Fortschritts.
