Disziplin in der Bildungseinrichtung: Ursachen und Vorschläge

In diesem Artikel erfahren Sie mehr über die Ursachen von Disziplinlosigkeit und Vorschläge zur Beseitigung derselben.

Ursachen von Disziplinlosigkeit in Bildungseinrichtungen:

Die fünf Gründe für die Disziplinlosigkeit in Bildungseinrichtungen sind folgende: (1) Respektlosigkeit der Lehrer (2) Mangel an Idealen (3) Defektes Bildungssystem (4) Wirksame Freiheitskämpfe (5) Wirtschaftskrise.

Indisziplin kommt vor, weil die Disziplin in der Bildungseinrichtung schlecht aufrechterhalten wird, was den Erfolg des Managements eines Bildungsprogramms behindert. Dies geschieht aufgrund mehrerer Faktoren, die als Ursachen von Disziplinlosigkeit betrachtet werden.

(1) Respektverlust für Lehrer:

Heute ist die Ursache für die bei den Schülern festgestellte Disziplin der Respekt gegenüber den Lehrern. Die Lehrer bekommen nicht so viel Respekt von den Schülern, die er in der Vergangenheit bekommen hat. Dafür kann er nicht allein verantwortlich gemacht werden.

Für diese Situation gibt es viele Faktoren, die dafür verantwortlich sind:

(i) Im Freiheitskampf beeinflussten verschiedene nationale Führer das Gefühl der Studenten ausreichend und ermutigten die Studenten, sich aktiv daran zu beteiligen. Die Lehrer konnten sich jedoch aus vielen Gründen nicht aktiv an diesem Kampf beteiligen. Infolgedessen verloren sie die Hingabe und den Respekt der Studenten gegenüber ihnen.

(ii) Die Mängel unseres gegenwärtigen Bildungssystems in den letzten 30 Jahren haben das gesamte System beeinflusst und unterliegen der Kritik. Es hatte Auswirkungen auf den Status der Lehrer. Irgendwie werden Lehrer auch kritisiert, weil sie direkten Kontakt mit der Gesellschaft, Eltern und Schülern haben. Der Respekt vor diesem Beruf und den Lehrern ist geringer.

(iii) Der soziale Status des Lehrers ist besonders niedrig. Die oben genannten Gründe sind teilweise dafür verantwortlich, aber der Hauptgrund ist der niedrige soziale Status aufgrund der schlechten wirtschaftlichen Lage.

(iv) Die Nachfrage nach verschiedenen Bildungseinrichtungen spielte eine wichtige Rolle bei der Verringerung der Ehre für die Lehrer. Für die Bereitstellung von Bildungseinrichtungen sind mehr Lehrer erforderlich. Diese Forderung öffnete die Türen dieses Berufs für Personen, die nicht die verdienten Kandidaten sind. Zweitens wird in den Schulen der persönliche Kontakt zwischen Lehrern und Schülern aufgrund der steigenden Schülerzahl schwierig.

In der Vergangenheit haben diese Kontakte den Lehrern sehr geholfen, bei den Schülern Hingabe und Respekt zu finden. In diesen Situationen konnten die Lehrer aufgrund der geringeren Möglichkeiten, einen individuellen Kontakt herzustellen, jedoch keinen angemessenen Respekt von den Schülern genießen.

(v) Die Untersuchungen werden jetzt stärker betont. Lehrer unterrichten nur, um die Schüler auf Prüfungen vorzubereiten und die wahren Ideale und Werte der Bildung zu ignorieren. Sie tendieren dazu, den Schüler selektiv zu unterrichten und helfen ihnen bei Fehlverhalten. Diese Tatsachen reduzierten die Ehre gegenüber Lehrern.

(vi) Im Allgemeinen achten die Lehrer mehr auf Privatunterricht und weniger auf ihre Schulaufgaben. Dies hat insbesondere dazu beigetragen, die Führungsposition von Lehrern zu verringern.

(2) Mangel an Idealen:

Der anhaltende Druck der Armut hat den Menschen geholfen, die guten Gefühle zu zerstören. Aufgrund der negativen Auswirkungen wirtschaftlicher Unzufriedenheit und anderer Elemente werden gute Ideale und Werte vernachlässigt. Nach dem Zweiten Weltkrieg dehnten sich die materialistischen Sichtweisen immer mehr aus, wodurch das moralische Niveau des Einzelnen und der Gesellschaft kontinuierlich sank und alle Bemühungen des Menschen sich darauf konzentrierten, immer mehr Geld zu verdienen.

Ihr Hauptziel bestand darin, Geld nur mit fairen oder schlechten Mitteln zu verdienen. Diese materialistische Sichtweise zwang die Männer, spirituelle Werte zu hinterlassen und Feindseligkeit, Eifersucht, Ausbeutung und Unehrlichkeit usw. zu akzeptieren. Dies breitete sich abrupt in der Gesellschaft aus. Die Studenten waren von diesen in der Gesellschaft vorherrschenden schlechten Bräuchen betroffen.

(3) Defektes Bildungssystem:

Bei der Schaffung von Disziplinlosigkeit unter den Schülern spielen auch Mängel des Bildungssystems eine wichtige Rolle. Ein fehlerhaftes Bildungssystem erzeugte genug Unzufriedenheit und Depression bei Kindern. Hier diskutieren wir die Hauptpunkte (Mängel), die für die Schaffung von Disziplinlosigkeit bei Studenten verantwortlich gemacht werden.

(i) Das gegenwärtige Bildungssystem ist eher theoretisch und klassisch. Hauptziel ist es, nur Angestellte zu produzieren. Durch diese Entwicklung der kognitiven Sinne werden körperliche Fähigkeiten vernachlässigt. Sie ebnet keinen Weg für die Entwicklung moralischer und ethischer Werte.

(ii) In diesem Zusammenhang wird die Betonung auf Prüfungen gelegt. In der Tat sind die Prüfungen zu Ende gegangen. Kinder lernen nur für das Bestehen von Prüfungen und die Lehrer unterrichten sie auch nur für das Erhalten von Zeugnissen oder Abschlüssen. Es ist eine schlechte Wirkung, die in verschiedenen Arten von Unmoral auftritt.

(iii) Der maßgebende Charakter hat viel zur Steigerung der Disziplinlosigkeit bei Studenten beigetragen. Trotz der demokratischen Gesellschaft in der Schule wird immer noch Diktatur angenommen. Als Ergebnis davon wird erwartet, dass die Schüler ohne Gewissen der Ordnung folgen. Dieser Zustand hilft ihnen, diszipliniert zu sein.

(4) Wirksame Freiheitskämpfe:

In der Zeit der Freiheitskämpfe wurden die Menschen gebeten, keine unlauteren Gesetze und Regeln zu befolgen, aber manchmal wird es schwierig, zwischen richtigen und falschen Gesetzen zu unterscheiden. Wenn die Schüler die Gewohnheit entwickeln, einige Gesetze zu brechen, entwickeln sie auch die Gewohnheit, alle möglichen Gesetze zu verletzen. Heute liegt der Hauptgrund für die Disziplinlosigkeit bei Kindern darin. Mit anderen Worten, es kann gesagt werden, dass die Schüler diese Arbeiten im Kampf um die Befreiung getan haben, und sie fühlen sich nicht beleidigt, wenn sie dasselbe heute wiederholen.

(5) Wirtschaftskrise:

Die Wirtschaftskrise hat ausreichend dazu beigetragen, die Disziplinlosigkeit zu steigern. Als die Briten Indien verließen, war die wirtschaftliche Lage des Landes nicht gut. Nach der Unabhängigkeit unternahm die indische Regierung Schritte, um es besser zu machen. Die Bevölkerungsexplosion brachte jedoch viele Schwierigkeiten mit sich, die wirtschaftliche Lage zu verbessern, von der auch die Studenten betroffen waren. Aufgrund der Erweiterung der Bildungseinrichtungen kamen Schüler verschiedener Klassen in die Schulen. Es gab Studenten, deren wirtschaftliche Verhältnisse nicht gut waren.

Infolgedessen waren sie aufgrund der Wirtschaftskrise in ihrem Studentenleben mit Niedergeschlagenheit und Unzufriedenheit konfrontiert. Sie fühlen sich deprimiert, wenn sie nach Abschluss ihrer Ausbildung auf der Suche nach Arbeit nach draußen gegangen sind. Jetzt, im sozialen Leben, sind sie nicht in der Lage, ihren Lebensunterhalt zu verdienen, da sie mit dem Problem der Arbeitslosigkeit konfrontiert sind. Diese Situation hat viel dazu beigetragen, Enttäuschung und Unzufriedenheit in ihren Herzen und Spannungen in ihrem Kopf zu erzeugen.

Vorschlag zur Entfernung von Disziplin in Bildungseinrichtungen:

Für die Lösung indisziplinärer Probleme haben verschiedene Gelehrte verschiedene Vorschläge gemacht; Hier einige wichtige Vorschläge:

(i) Es sollten wichtige Schritte unternommen werden, um die wirtschaftliche und soziale Lage der Lehrkräfte zu verbessern.

Management in der Bildung:

(ii) Es sollten geeignete Vorkehrungen getroffen werden, um den persönlichen Kontakt zwischen Lehrern und Schülern herzustellen.

(iii) Die Schulbehörden sollten ein Verständnis für die Probleme der Schüler haben.

(iv) Zur Beseitigung von Mängeln des Bildungssystems haben die Universitätsausbildungskommission, die Sekundarschulekommission und die Kothari-Kommission sehr wichtige Vorschläge gemacht. Gemäß diesen Vorschlägen sollten Rahmenbedingungen für die Bildung geschaffen und praktische Aspekte der Bildung betont werden.

(v) Die Schulatmosphäre sollte ethisch und sympathisch gestaltet werden, damit das Gefühl für hohe Ideale bei den Schülern entwickelt werden kann, Respekt und die Arbeit, die ihnen gebührt.

(vi) Die Verbesserung sollte im Prüfungssystem erfolgen.

(vii) Um den Schülern zu ermöglichen, ihren Lebensunterhalt zu verdienen, sollte die Bedeutung von Arbeit, Berufserfahrung und beruflicher Bildung betont werden, damit sie sich in ihrem zukünftigen Leben vor Enttäuschung und Unzufriedenheit schützen können.

(viii) In der Schule sollten intime Beziehungen zu Zuhause und zur Gesellschaft hergestellt werden. Auch die Eltern der Studenten und die Verantwortlichen der Gesellschaft sollten für die Lösung dieses Problems verantwortlich gemacht werden

(ix) Beschäftigungsmöglichkeiten sollten leicht zugänglich sein.