10 Auffallende Merkmale des vedischen Bildungssystems

1. Die alte indische Erziehung ging aus den Veden hervor, da sie die Hauptquellen der indischen Lebensphilosophie waren.

2. Die Einstellung der Menschen zum Leben war intellektuell und spirituell und nicht materialistisch. Ihr Hauptziel war die Errettung durch Erziehung und auch durch religiöse Erziehung.

3. Die indische Kultur wurde mit religiösen Gefühlen überlastet und erhielt einen herausragenden Platz im Bildungsbereich.

4. Das Waldheim des Präzeptors inmitten einer ruhigen, reizvollen, natürlichen Umgebung diente als Bildungseinrichtung, in der der Schüler nach der Upanayana- oder Initiationszeremonie lebte. Der Präzeptor besetzte den Platz des Vaters oder Vormunds und übernahm die Pflichten, indem er die Verantwortung für den Unterhalt seiner Station übernahm. Viel Wert wurde auf die Charakterbildung durch "schlichtes Wohnen und hohes Denken" gelegt.

5. Die Zulassungsgrundlage war die moralische Eignung und ein einwandfreies Verhalten. Den Schülern, die einer niedrigeren Ordnung des moralischen Verhaltens angehören, war es verboten, im Haus des Lehrers zu leben.

6. Die Disziplin Brahmacharya oder Celibacy war für alle obligatorisch. Die Ausbildung half bei der Einhaltung des Zölibats, der Kontrolle der Sinne und der Reinheit des Lebens.

7. Dem Lehrer zu dienen, wurde von den Schülern als heilige Pflicht angesehen. Als ein Schüler aus dem Wohnbereich suchte er den Komfort des Gurus. In Gedanken, Rede Entwicklung der Erziehung in Indien und Tat versprach er Hingabe zu seinem Guru. Der Schüler verehrte den Guru als seinen eigenen Vater oder Gott.

8. Die Lehrer wurden hoch geschätzt und die Schüler hatten großen Respekt und Hingabe für sie. Schüler, die ihre Pflichten gegenüber dem Präzeptor vernachlässigten, wurden von der Ausbildung ausgeschlossen und aus der Einrichtung ausgeschlossen.

9. Der praktische Aspekt des Lebens wurde nicht aus den Augen verloren. Neben Kunst, Literatur und Philosophie bekamen die Studenten Arbeitswissen in der Landwirtschaft und in anderen Lebensbereichen.

10. Die Unterrichtseinheit war individuell und die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes war das Hauptziel der Ausbildung. Die Unterrichtsmethode war psychologischer Natur.